"...plus nous encourageons l'apprentissage précoce, moins les jeunes enfants apprennent réellement."

Trop d’évaluation avec trop peu de jeu authentique érode l’enfance.

TROP, TROP TÔT ?, L'APPRENTISSAGE PRÉSENT ET L'ÉROSION DE L'ENFANCE est une collection de 24 chapitres, chacun rédigé par des éducateurs, des chercheurs, des décideurs politiques, des soignants/enseignants et des parents faisant autorité. Chaque chapitre plaide de manière concluante en faveur d'un assouplissement de la politique mondiale en matière d'éducation préscolaire en matière d'objectifs en matière de tests obligatoires, de formalités administratives et d'alphabétisation obligatoire.

Les auteurs affirment de manière concluante que les objectifs actuels en matière d'éducation préscolaire pour les enfants sont comme « construire une maison à partir du toit ! » Sans une base adéquate... la plupart des études formelles sont « trop, trop tôt ».

Les auteurs sont variés et des biographies individuelles sont incluses dans le livre. Parmi eux figurent des auteurs bien connus, Sally Goddard Blythe et Penelope Leach, tous bien établis dans leur domaine et vivant dans le monde entier.

Le livre est édité par Richard House Ph.D du Research Center for Therapeutic Education au Royaume-Uni. Il écrit et fait des recherches sur la garde d'enfants, la psychothérapie et l'éducation.

Couverture souple. 355pages. Consultez notre collection de ressources parentales .

Hawthorn Press, Early Years Series, Royaume-Uni. Respecter le droit à l'enfance. En partenariat avec l'Alliance pour l'Enfance.